金沙8888js官方第一周教学工作开展以来，教学管理办公室牵头每日汇总在线教学运行数据，统计开课门次数、平台使用情况、授课方式情况等，开学第一周线上开课102门次，学生平均99 %到课，师生平均互动时间45分钟，教学管理办公室会同各专业、学生工作办公室面向全体教师、同学对在线教学情况进行意见采集，综合分析了教学运行和师生意见反馈。

对于在线教学，何继新老师也谈了几点体会：首先要做足课程准备，从教学资源搜集、在线课程建立、制作PPT、授课计划、教材文献等方面做好教学准备工作；二是采取多种平台工具相结合的方式进行线上教学，利用不同平台的优势互补，采用新方法进行语音讲解、屏幕分享、线上板书等多维工具交互可以完美的展现网络教学效果；三是师生互动对于在线网络教学效果非常重要，教师就是课程“主播”，是课堂引导者、设计者、调适者、营造者，充分发挥教师“引导、激励、思考、解惑”的作用；最后是用好“八随时”，因时因地因情境积极响应教学，做到随时留意学生反馈，随时呼应学生诉求，随时提出探讨问题，随时赞许学生答疑，随时随机点名、随时查验课程笔记、随时调整讲课进度，随时开展内容交流。

黄凌翔老师的《科技论文写作》上课前3天已将课程日历、考核说明、第一次课的讲义等上传至教学平台“学习通”，相关教学视频链接地址也已告知学生。除了学习通这个教学平台，在开课之前已经建立了微信群，上课前发布提醒，第一堂课所有同学都登录了教学平台并完成签到，课堂进行的比较顺利，教师在课堂中间对于部分同学提出的问题进行了讲解，在课堂的最后时间对本节课的重点进行了总结。

刘建朝老师本学期开设《计量经济学》以大学MOOC精品课视频+学习通（签到+任务点+讨论+作业）为主，同时采用腾讯会议（授课内容重点与答疑直播）补充，既保证了技术的可靠性，也保证了互动的流畅性。签到、讨论、单选、主观题等互动方式都出现在了第一堂课中，操作中没有感觉到较为明显停滞，参与率、回答率、正确率超出预期，学生的专注、课程的质量也超出了最初的想象。

老师们在总结经验的基础上，改进了在线教学方法：适当延长签到时间；对流量有限的学生改为微信群签到；要求学生截图留痕用于考勤、存档；在腾讯会议聊天区展示作业答案；提前将录制好慕课的视频发给学生；对于藏新等网络条件不好的学生给予单独发送资料加强辅导；尝试用学习通白板功能带领学生练习。通过全体师生的共同努力，后两天教学效果明显好转。